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教师自我介绍(2篇)
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。她很喜欢汪国真诗句里的这一段。润物无声，育人无痕，清风徐来，水波不兴。十四年来，她兢兢业业，勤勤恳恳，爱生如子，用无私细致的爱心倾听花开的声音。把自己的全部心血和汗水倾注到教育教学工作中，倾注到她所喜爱的孩子们身上，她用她的言行践行着那句老话：“一切为了孩子，为了孩子的一切。”这就是哈尔滨市第三十九中学的闫桂华老师，三尺讲台、一颗爱心，默默地在班主任和英语教学的岗位上为孩子们的成长助力！
我们不说他的英语教学有多么出色，我们不说他的班级管理有多么规范，仅从日常工作的一点一滴就能看出她是一位多么有爱心的老师。雾霭天气里，她自费为学生买来口罩；天气寒冷，她为班级买来热水瓶，下课亲自为学生倒水；对患病的孩子亲自探视，关爱有加……她真正把班级里的每一位学生都当做自己的孩子，爱生如子，无微不至！
关心留守儿童。班级里有位女生，在很小的时候母亲就离开了她，父女两人相依为命。拮据的生活条件使得她的爸爸没有多余的钱给她买新衣服。要到冬天了，闫老师就从亲戚那里要来适合孩子穿的保暖的衣服送给她，孩子穿上非常开心。有时，这个孩子的爸爸要到外地出差，孩子一个人在家里没人照顾，闫老师知道此事后，就经常把孩子带到自己的家里，不但让她能够吃上热饭热菜，还能给孩子做义务辅导。就这样一直像照顾自己孩子一样。这个孩子后来随着爸爸去了另外一座城市，但却始终对闫老师念念不忘。
关注问题学生。他，七天军训结束后才来到了闫老师的班级，；他因为和同学发生一次小矛盾曾经试图用小刀切自己的手腕，他曾经连续几天作业完成不好。她们之间进行了无数次的交锋——他有挑食的坏习惯，不吃早饭和午饭是他经常做的事情，有一次因为没有吃午饭，学校的短短的二十分中的升旗校会都没有坚持下来，这怎么能行，为此闫老师没少花心思，花了不少的心思，在网上找一些不按时吃饭，挑食的视频，在班里播放，找家长沟通他不吃饭的事情，但效果还是不是特别明显。记得有一次，他仍然拒绝吃中午饭，闫老师为了让他吃中午饭，采取了拉锯战和苦肉计，孩子不吃，闫老师也不吃，就这样半个小时后，饭终于被闫老师一口一口的喂进了孩子的肚子里，孩子饱了，闫老师却饿的胃痛了起来。但自那以后，孩子再也不挑食了。对于不写作业的事情，闫老师也没少操心，几次的谈话了解到，他不是不想完成作业，由于小学贪玩，学习习惯和学习基础都不好。于是她每天放学都会把这个孩子和另外一名学习吃力的孩子留下来，单独进行辅导，不论刮风还是下雨，严寒还是酷暑，自始至终的坚持着。就这样经过一年的接触，那个意志力薄弱，作业不完成的孩子不见了，他除了学习努力，还经常主动去帮助别的的孩子，从不懈怠，无怨无悔。
关爱病患学生。现在班里有一名叫做赵钦的同学，是一名早产儿，学习和生活方面都要比正常的孩子吃力一些，为了让这个孩子能和其他的孩子一样，闫老师可以说是煞费了苦心，在课堂上，经常能看到她坐在这个孩子身边，帮着他记课堂笔记。
每到下雪天，为了孩子的安全，只要她有时间她都会亲自把孩子送回家，要是偶尔抽不开身时，她就会安排班级的班干进行送护。两年多下来，孩子的学习成绩竟然也接近正常孩子，连家长都说这是个奇迹。
关怀整个“家庭”。闫老师像对待自己的家一样经营着整个班级。学校的各项活动她都带领着全体学生冲在最前沿。运动会上她亲自为学生指导，从号码的缝制到运动鞋的选配，从临场的发挥到加油助威，都能看到她活跃的身影；拔河比赛上，她会为失利和同学们一样落泪，然后总结，为孩子们鼓劲，为下次比赛积蓄力量；下雪时她每天早早来到学校，自己先清除分担区的积雪，好让学生有更多的时间早自习……这样的例子不胜枚举。她所带的班级班风正、学风浓，师生之间相互关爱，彬彬有礼，真正象一个大家庭一样。
这么多年来，她从未请过一天的病假，当班主任期间几乎都是早出晚归，她倾尽全力去教育好她的每个孩子，作为一名教师她觉得无愧于她的学生，但是作为一名母亲她却愧对于自己的孩子。由于班主任工作的性质，对自己孩子疏于照顾，当孩子在一年内先后两次住进医院，当孩子在医院里吵闹着叫妈妈陪时，她却一直坚守在单位陪着她的学生们学习。她几次下决心卸下班主任的担子来补偿孩子，但看着班级里那么多双渴求温暖的眼睛，她始终不忍。
这么多年来她的辛苦终有收获，她顺利的送走了一批批优秀的学生。曾经先后被评为省国防公办优秀教师，市优秀班主任，市德育先进个人，区班主任德育骨干教师，多次荣获区级优秀班主任 德育先进个人，转化后进生先进个人，区记大功等光荣称号，
当新年的钟声敲想的时候，孩子们纷纷给闫老师发去新年的第一声问候短信的时候，这是闫老师感到最幸福的时光。这种幸福就是她奉献的动力源泉。
十四年，一段生命与生命交融的时光。这是她用汗水和泪水、用不倦的脚步和不屈的意志踏出的一条无法用尺来度量的路，是她用满腔热情、无私爱心、谆谆教导谱写的一曲奉献教育之歌。作为领路人，她把一颗火热的心无私无悔的点燃，照亮求学的道路。闫桂华老师就是凭着这种对学生真挚的爱，凭着对教学孜孜不倦的追求，塑造了一名辛勤园丁、启蒙良师的光辉形象，留下了一串串求实奋进、创新施教的闪光足迹。
教师自我介绍(2篇)
我热爱自己的职业，全身心地投入到工作中，是我生活的最大快乐。在教育、教学工作中，我把信任和期待的目光洒向每名学生，把关爱倾注在整个教育过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生交朋友，开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。我懂得，“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。我总是多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，抓住时机，真心地去赞扬、去鼓励他们个性的闪光点，为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
用心去爱，以心交心
作为一名教师，在教学中，我从不让一个学生掉队。如班上的丁丁同学，每次上课不是发呆，就是溜号，回家还不愿做作业。我没有放弃他，手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐地，她不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。
在平时，休息日，在寒假里，当学生思想波动大，家里有难事，学习不够认真时，我都会坚持把这些学生领到自己家中进行辅导，对于这些，我从没计较过报酬。因为我喜欢这些孩子们，我喜欢自己的工作。
还记得2003年的春天，人们与SARS不期而遇。面对这突如其来的疫情，作为班主任，我知道，这时最主要的工作就是做好班级的卫生消毒工作、对学生进行良好卫生习惯的养成教育以及学生和家长的心理疏导工作。虽然我当时身怀六甲，但我一如既往地爱着每一个孩子。那紧张时刻，我时刻记着自己是一名教师，一定要坚守在教育工作的第一线上，坚持清扫，消毒，晨检和家访。当时，我只考虑到了学校，考虑到了班级40名孩子。有时听到孩子们喊自己妈妈，那心理别提有多高兴了。
就算是在家里坐月子，我还是忘不了孩子们，坚持每周与他们电话沟通一次，让孩子们时刻感觉到，我就在他们身边。
记得满月的第二天，走出家门的那一刹，我想到了学校，想到了班级，想到了学生们，虽然校领导没有对我提出上班的事情，虽然家长没有要求我回到课堂，但我还是选择了课堂。送奶时，为了节省在路上的时间，我瞒着家里人，骑上自行车，哪知道刚上班2天，不幸就降到了我的头上，产后受风，谁知一天比一天重，历经3天抢救，活过来了。为了控制病情只好注射了1个月的激素，肿得我自己都不认识自己了。即便这样，我也利用了那个暑假对40名学生进行了家访。
作为班主任，我非常愿意从家庭入手。工作十几年来，我一直坚持着对每一名学生，每年一次的家访，通过家访不仅拉近了家长与老师，家长与学校，孩子与老师之间的距离，也更加了解了每一名学生，更使自己在教育工作中，很好地开展工作。
为此，我的班主任事迹，先后刊登与《省工人日报》和《哈尔滨日报》上，并且很光荣地得到了市、区教育局领导先后两次到家中慰问，并于2009年哈尔滨电视台“印象哈尔滨”节目报道“王丽艳班主任”事迹。
青春如火，执著教学
依稀记得自己第一次迈进教室，走上三尺讲台的时候，兴奋而又紧张，觉得眼前班级学生人数真多呀！话不知应该从哪说起，一节课的时间这么长……我知道自己首先应该立即从一个学生转变为一个老师。我每天都跟着老教师一节不落的听课学习，明确课节中的重点与难点，注意研究课堂结构等每一处细节，同时也学到了很多处理各种偶发课堂问题的宝贵经验。下课后自己再整理备课，最后去上课，课后也及时反思和总结，“功夫不负有心人”，没多长时间便初步掌握了小学教学的内容和特点，也越来越觉得教师工作责任的重大，便时刻鞭策自己要积极向上，应该对得起每一个学生，这样我便真正陶醉于教学工作中了。
教师自身业务能力是为师之本。在初步适应教学工作后，我就开始注意不断加强自己教育教学基本功的修养，经常听其他优秀老师的示范课，无论是学校内的，还是外出学习听课的机会，我都不会放过，每次听课，我都会认真做好“听课笔记”，始终坚持谦虚地向每一位有着丰富教学经验的老师学习，而且不仅局限在学科的范围内，我愿意从不同的学科领域，去挖掘自己可以借鉴的做法。
一生的春色，需要一生的装点。几年来，我深知“不学习，工作就将平庸”，学习是工作，研究是责任，学习和研究应该成为一种生活。“德能双馨”，拥有“精神气质”为我所追求。注重专业素养的提升，认真钻研教育理论，积极参加各种学习. 各级各类培训班有我孜孜以求的身影，教师提高班有我精彩生动的讲座，课改著述有我的点点笔墨芬芳。我着力于教学研究，及时捕捉“教学重点、难点”，生成“研究课题”，努力实现由“经验型”向“研究型”教师的转变，“用教育的科学追求科学的教育”，使自己能更好地胜任一名教师的职责。
伴着课程改革的春风，新的教研理念也融入了我教师工作生活，它呼唤我坚守职业理想，更新教学观念、转变教学角色，创新教学模式，做好专业引领。在新课程的道路上，我深知自己肩上的责任，正是怀着对这一职业的深刻认识、执着热爱与不懈的追求，我和我的孩子们一路走来，一路播种，一路收获。
“新课程标准”把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为课程的基本理念。实施课程改革以来，我的教育理念变了，教学方法变了，学习方式也变了。我努力改变以往的教学模式，以一个“活”的课堂，来更好地培养学生，让他们充分发挥学习的主动性。课堂变活跃了，学生的学习兴趣浓了，学习效率也提高了。为此，所教班级曾三次，在全区水平测试中，获第一名的好成绩。
课堂40分钟寸尺寸金，如何提高课堂效果，优化教学过程是每一位教师的理想教学境界。我在这方面自然也下了大力气，备课不是简单的明确教学过程，而是尽可能细化当堂课知识的重点与难点，备了教材还要备学生，预测哪一层次的学生可能会出现什么样的疑惑和困难，制订德育目标和教学目标。数学课的特点是自己发现问题，为了解决问题而探究。为了保证每堂课能顺利完成，课前我总是反复推敲，斟酌细节，目的是尽可能节约课上时间。总之，每节课前脑海里全是想着重点如何实出，难点如何突破，练习设置多少。课后我还有一个习惯就是在教案后补写教学反思，把课堂的感悟、不足与设想都记下来，尽管是杂七杂八的，但我想对今后的教育教学肯定是一件大有裨益的事情。
每个人的性格不同，每位教师的教育教学风格也不会相同。我也在努力探索实践适合自己个性特点的教育教学方法，给我感觉最深的是一句老话——“亲其师，信其道”。所以我每接触一届新同学的时候都能在较短的时间里同学生融合在一起。由于我课上喜欢多用形象的比喻，轻松的话题来解决问题，课后也喜欢多与孩子们在一起进行讨论，使自己逐步形成了“开放和谐尝试促新”的教学风格。
叶澜教授说过：教师是让人永远年轻的职业。而对于教育教学理论的研究和实践的探索永远充满挑战，这也使我的教师生活历久弥新，让我无法止步。回看经行处，点点淡墨痕。正是因为这个职业、这个平台，让我心有所系，心不会老，每一天都过得踏实而滋润。心怀一份感动，胸怀一份执著，肩负一份责任，我会不断前行！ 我不去想是否能够精彩，既然选择了远方，我会风雨兼程，只是为了热爱教师这个职业,为了心中不朽的追求！
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