内容摘要：新课标下如何提高体育教学效果
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在体育教学中实施素质教育，提高体育教学效果，促进学生的全面发展，现以成为我们一线体育教师的首要问题。
新课标下如何提高体育教学效果
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在体育教学中实施素质教育，提高体育教学效果，促进学生的全面发展，现以成为我们一线体育教师的首要问题。
在体育教学中提高每堂课的教学效果，在有限的40分钟内使学生身、心等方面都得到发展就需要体育教师在全新的体育理念和观念下，不断地更新知识充实自己，适应现代教学，改进教学
内容摘要：
大教育家夸美纽斯说过：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。快乐体育就是学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中产生兴趣，从而充分发挥学生的积极性、主动性，自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼。我们的课堂是教学的主阵地，快乐体育就从这里出发。
大教育家夸美纽斯说过：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。快乐体育就是学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中产生兴趣，从而充分发挥学生的积极性、主动性，自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼。我们的课堂是教学的主阵地，快乐体育就从这里出发。现在学校的体育教学中，许多学生对体育课兴趣不大,不乐于参与体育活动，对完成体育课上的练习任务不积极、不主动，尤其是高年级女生这种情况更为明显。可是在课间，在业余时间里，学生却乐于做游戏包括一些剧烈的体育游戏。这说明我们的体育课出现了问题。我把快乐体育这个理念带入课堂以后教学情况发生了改变。一、快乐在情境中体验体育课堂应该是充满了激情与活跃的课堂，教师应合理地创设情境，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。比如在实际教学过程中，我在教授三年级投掷这一内容时，创设了“空军训练营”的情境，将纸飞机引入课堂，通过“身体考验（准备活动）、训练飞行（练投纸飞机）、打敌机（练投出手高度）、空战比赛（完整练习）”等一系列情境，提高了学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。和以前单纯的动作讲解、示范、指导练习相比，学生更乐于学习、乐于练习，动作正确率也更高了。又如在高中年级发展学生奔跑能力的教学中,可将学生分为两组:一组装扮成“老狼”、“猛虎”或“黄鼠狼”等动物（可由学生自己定、自己选）,另一组扮成“鸡”或“羊”,让他们在广阔的操场中进行追逐。游戏之后可将“战利品”拼成各种各样花的图案。这样,效果远比在跑道上单纯跑几个50米或100米要强得多。可见情境教学在快乐体育中起到了一个不可忽视的载体作用，它能够激发学生对运动技能的“求知欲”,真正变“要我学”为“我要学”。二、快乐在成功中感受苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”成功是多方面的，不应局限于少数方面，而是要把培养学生成功心理的学习内动力作为目标。因此，要想使学生产生活动兴趣，体验快乐，就必须设法使他们获得成功。比如在教一年级学生青蛙跳这一内容时，如果给学生设置“青蛙过河”的跳跃远度，有些学生就不能体验到成功的快乐，所以考虑到学生的个体差异，可以让学生自己用小绳设计跳跃的“荷叶”，让每一个孩子都能通过自身的努力来完成游戏，从而体验成功的快乐。又如六年级的障碍跑教学，可以让学生自己动手设计障碍、制定目标，这样学生一方面对自己制定的目标乐于完成，同时也有一定的挑战性，在练习中就会体会到成功的乐趣，在他们反复体验的过程中运动技能也会慢慢提高，学习效果不言而喻。学生的成功体验还可以通过教师的赞美表扬来实现，这种表扬不是轻描淡写、一晃而过，而是要有鼓励意识，鼓励学生的想象力，鼓励学生的创造力，鼓励学生的学习热情。
内容摘要：
：体育教学中，体育教师会遇到学生对某一运动项目没有积极性，不能主动投入锻炼，达不到预期的教学效果。有时学生对某一运动项目兴趣极大，此时教师使用恰当的教学方法引导学生，使学生积极主动地投入学习锻炼，使教学效果达到最佳状态。本文试就如何培养学生的体育兴趣，提高体育教学效果进行了阐述。
：体育教学中，体育教师会遇到学生对某一运动项目没有积极性，不能主动投入锻炼，达不到预期的教学效果。有时学生对某一运动项目兴趣极大，此时教师使用恰当的教学方法引导学生，使学生积极主动地投入学习锻炼，使教学效果达到最佳状态。本文试就如何培养学生的体育兴趣，提高体育教学效果进行了阐述。：体育教学兴趣效果体育教学过程是一个复杂的认识过程，认识的主体是学生，所以教学效果的好坏要看是否能调动学生学习的积极性、主动性。体育教学中，无论教师讲的多好，不调动学生的积极性，都将影响到现实教学任务的完成，会
