农林经济管理专业毕业论文

　　摘　要：当前，农业高校农林经济管理专业实践教学存在诸多问题，如实践教学环节薄弱、学生动手能力亟待加强、实验室和校外实习基地建设落后、实践教学与第二课堂活动相脱节等。加强农业高校农林经济管理专业实践教学，重点应放在优化人才培养目标和实践教学体系，为实践教学提供制度保障；加强实验室和校外实习基地建设，为实践教学提供根本支撑；强化实践教学与第二课堂活动的紧密联系，为实践教学提供有效的载体。 　　在我国高等教育发展的过程中，农林经济管理专业可谓是最早开设的一个专业项目，其专业在我做发展过程中为我国农业及农村经济发展方面起到了重要作用。随着社会的发展，我国自建立社会主义市场经济后，农林经济管理专业的培养目标也发生了变化，在今后的几十年中，我国城市化建设会不断的发展，所以这也就影响了农林经济管理专业的发展生存空间。所以此专业教学体系要根据社会的变化来制定，使培养人才能够满足社会现代的

　　农林经济管理专业课程体系改革对策研究

　　摘　要：该文通过对农林经济管理专业课程设置现状及存在问题的分析，提出了农林经济管理专业课程体系改革要根据社会经济发展需要调整农林经济管理专业人才培养目标；合理优化专业课程体系，加强专业课程的系统性和完整性；组织编写专业主干课程统一的教学大纲和统编教材；教学内容调整要体现前沿性、科学性、实用性、少而精，实现整体优化；加大选修课备选范围，根据学生职业趋向选择模块；不断改进专业课程教学方法和手段，提高教学效果。

　　一、创新改革农林经济管理专业的教学体系

　　传统的农林经济管理专业体系中，都是依据专业的培育目的及学年来进行分配及制定教学体系的，其中的理论教学体系主要有课程专业内容理论及综合理论等。但是随着社会的不时发展，我国高校也在不时的扩招，本来缺乏的教学资源愈加宽裕，使得局部理论教学无法体系无法正常展开。这也就招致学生在进行实习理论过程中没有制度，只是走一个过程，使农林经济管理专业理论教学并没有到达料想的目的。

　　所以学校就要依据社会的发展现状及趋向，在农林经济管理专业教学和理论中引进一些具有现代化的教学手腕及设备，比方ERP系统、营销管理系统等等，以提高学校农林经济管理理论教学的质量及效率。并且学校还可联络社会的发展趋向，科学的增加一些具有理论性的课程，并且依据学校的经济现状创立合理的理论教学基地，对乡村及企业进行实习，以提高校内校外理论教学的质量。在此根底上还可创立科学、合理、完善的专业教学质量评价体系，创新改革完善的教学体系及理论教学体系。[1]

　　二、提高农林经济管理专业理论教学质量

　　农林经济管理专业的理论教学不只仅是依托学生或者教师来完成的，它是结合学生、教师、学校及相关企业这三者的综合系统，只要这三方都可以积极看待，农林经济管理专业理论教学质量才能有效提高。其一，学校能够和外界相关企业或者单位签署协议，将企业中的局部业务进行承包，使学校教师率领学生依据企业所制定的请求来完成项目，注重项目的效率。企业可以在此过程中有效降低项目的经济本钱；其二，学校能够请求教师的教学质量进一步的提高，对教师制定理论教学评价体系，并且能够对其进行相应的奖励或者补贴，从而调动教师的教学积极性及制动性；其三，学校能够对行将进入实习阶段的学生选择优秀的导师，使学生的每项理论环节都有教师的指导，以小团队的方式进行，这样不只能够拉近师生之间的关系，加强教师的义务心，还可以培育学生的团结互助能力。学校还可树立农林经济管理专业创新科研基金，多多开设此专业的竞赛活动，创立大学生创业基地，并且展开有效的法学生创业大赛，以鼓舞大学生可以在学习根底上进行自主创业及搞科研项目，培育学生的发明性及创新能力，使学生可以全面发展。[2]

　　三、依据社会的发展需求改革理论教学方式

　　随着社会的不时发展，社会市场竞争也愈来愈剧烈，高校在学生与社会这两者方面的双向选择有着困难的选择，学生必需要经过实习理论才能够进入社会，而学生的实习理论也是经过社会来进行的。所以在农林经济管理专业理论教学的设计中，一定要依据社会的发展需求来进行，社会在变化的过程中其也要进行恰当的调整，创立一些全新的理论教学环节，使学生能够适应这个社会。

　　1.完善理论教学环节。在农林经济管理专业学生进入大二的时分，能够在专业课的根底上结合社会的发展现状增加一些实训类的教学理论内容。在大三的时分能够结合农业企业管理课程、农业企业营销课程等一些相关课程的教学实习，创立并完善实训基地，依据社会的发展来对理论教学进行调整，创立科学、合理的教学实习体系。

　　2.完善理论教学方式。农林经济管理专业是集农、经、管三者合一的特性，此专业也十分复杂。为了可以为社会的发展培育出应用型、综合型的发展人才，就要采用多种科学的理论教学方式。比方能够约请城市农业企业中的相关指导及专业到学校进行专题演讲，使学生可以将理论与理论相结合；或者能够使专业学生到乡村或者企业进行参观学习，使学生可以对此专业有进一步理解；教师还能够将学生分红若干个小组，使学生对农业相关企业和单位进行调查和研讨，协助学生处理本身在理论学习中碰到的一些问题，也使学生可以在大四的毕业论文中增加一些详细理论内容。[3]

　　3.完善理论教学内容。在农林经济管理专业理论教学内容中，不只要突出此专业的培育人才的目的，还要契合现代社会对此专业人才的需求，并且还要使本专业的特征不流失。在理论教学内容的设计方面，要控制社会的发展趋向及农林经济管理专业的发展趋向，使教学内容具有前瞻性。比方目前我国社会经济发展中的城市化建立、新时期中的农民经济组织等等。全方面的思索问题，这样才能使农林经济管理专业可以跟进社会的发展进程，从而提高专业人才的竞争能力，满足社会发展的需求，使专业人才更好的为中央及社会提供效劳。

　　四、完毕语

　　随着我国城市化进程发展的进程中，农林经济管理专业只要适应社会的变化，满足社会的发展需求，才能够培育出适应于现社会的人才。在此根底上就要对农林经济管理专业的教学方式及理论体系进行创新和改革，此过程不只可以使农林经济管理专业在将来社会中不被淘汰可持续发展，还可以提升此专业人才的社会适应能力，培育契合社会需求的全方位发展人才。

　　作者：张於倩李顺龙马文学万志芳王玉芳李微

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　　摘要：文章从现阶段农林经济管理专业人才培养所存在的问题出发,详细探析了新形势下农林经济管理专业人才的要求和培养方向。在此基础上提出了要以适应培养方向为目的,开展农林经济管理专业人才的培养模式创新,对于调整和改善目前农林经济管理专业人才培养方向有着一定的借鉴意义。 　　近年来，党中央和国务院高度重视三农问题，自2004年以来连续发布了多个中央一号文件，提出了建设现代化的社会主义新农村的宏伟计划。在中央精神的指导下，各地把发展现代农业和建设社会主义新农村作为中心工作来抓。现代农业发展和社会主义新农村建设是一个复杂的系统工程，既需要政策扶持、资金投入、技术支持，更需要人才支撑。农林经济管理专业肩负着为现代农业发展和社会主义新农村建设输送有文化、懂技术、会经营、能创新的人才的历史使命。 　　农林经济管理专业是我国高等农林院校的传统及优势专业。长期以来，专业人才的培养始终处